http://iccdpp.orgRSS feeds for ICCDPP60http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/146/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=146http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=146&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/146/Default.aspx Selon la directrice du CEDEFOP dans l'avant-propos de cette publication, la résolution du Conseil relative au renforcement des politiques, des systèmes et des pratiques dans le domaine de l’orientation tout au long de la vie en Europe (Conseil de l’Union européenne, 2004) invite les États membres à créer un environnement institutionnel adéquat et des instruments systémiques appropriés, afin de favoriser la convergence des stratégies vers la construction de systèmes nationaux et régionaux d’orientation tout au long de vie dans les divers secteurs, avec des niveaux élevés d’équité, d’efficacité et de qualité. Dans ce contexte, une meilleure coopération transsectorielle et multiprofessionnelle, un dialogue accru et des partenariats plus forts entre les principaux acteurs et les principales parties intéressées aideront l’orientation tout au long de la vie à devenir une réalité dans les États membres. Le présent guide s’inscrit dans le cadre du soutien apporté par le Cedefop aux États membres dans l’établissement et le renforcement de structures permettant une formulation et une mise en oeuvre plus efficaces de la politique d’orientation. Non seulement il identifie les initiatives marquantes et les bonnes pratiques, mais il donne également des indications sur les choix stratégiques que les États membres ont faits et les approches expérimentales qu’ils ont adoptées lors de l’établissement de leurs forums nationaux de l’orientation. Rédigé par Soren Kristensen, John McCarthy et Tony Watts, il est un outil idéal pour les décideurs politiques et pour les responsables des politiques, des pratiques et des systèmes nationaux et régionaux d’orientation dans les secteurs de l’éducation et de l’emploi. iccdppadmFri, 08 May 2009 12:32:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:146http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/128/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=128http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=128&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/128/Default.aspxThis Report was presented by Deputy Guégot to the French National Assembly in December 2008. It examined: problems in initial and continuing training supply: quality, transparency, funding, governance inequalities for young people and adults in accessing training difficulties in career guidance provision to support youth and adult participation in training. It presents 16 propositions to address these issues.iccdppadmThu, 05 Feb 2009 15:17:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:128http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/127/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=127http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=127&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/127/Default.aspxThis is an interesting study of adult employees in France who took advantage of their legal right to further education and training by participating in training provided by AFPA, the government institution charged with the vocational training of adults. 12000 such adults were surveyed with a view to discovering their motivation for using their legal right and what happened to them within 6 months of completion of training. -66% of those surveyed wanted to change the type of work they were doing; -54% wished to obtain a qualification; -48% undertook a training programme that bore no relationship with their previous job. The results of this survey are a healthy reminder of the guidance needs of employed adults. AFPA is particularly good at guidance for adults who wish to enter training programmes.    iccdppadmThu, 05 Feb 2009 14:26:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:127http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/117/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=117http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=117&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/117/Default.aspxAFPA is the state institution in France charged with the vocational training of adults. It is unique in Europe and beyond in that it provides a professional career guidance service to trainees prior to course entry, during training and at exit. AFPA's course completion and qualifications rates are very impressive and taking into account that the people who attend their training often suffer multiple barriers to learning. This document developed  in the last quarter of 2008 is AFPA's contribution to an ongoing debate in France about the future organisation and management of career guidance services for all of the population. It identifies some of the key issues from an AFPA perspective, describes good practices developed by its dedicated guidance services and support unit (INOIP), and  feedback from its users.iccdppadmFri, 23 Jan 2009 14:33:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:117http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/104/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=104http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=104&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/104/Default.aspxRecently published by le Haut Conseil de l'Education in France, this report highlights how the organisation of education programmes and of learning opportunities in second level schools (colleges, lyceés) in France has a negative impact on young people's choices and consequently on the provision of career guidance, and how it contributes to both social reproduction and social inequities. It sets out four priorities for future actions: The transfer of responsibilities for guidance provision to the regions The redefining of the role and function of guidance Giving teachers a proper guidance role Strengthening careers education to assist pupils to make choices. iccdppadmTue, 14 Oct 2008 16:22:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:104http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/103/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=103http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=103&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/103/Default.aspxMalgré de nombreux exemples de bonnes pratiques, les services nationaux d'orientation professionnelle de nombreux pays présentent de grandes insuffisances. Cet ouvrage, publié conjointment par la Commission européenne (document de travail des services) et l'OCDE donne aux décideurs publics des outils pratiques pour s'attaquer à ces problémes et pour mettre en oeuvre des politiques de formation tout au long de la vie, des politiques actives d'employabilité et des politiques d'équité sociale. Dans un langage simple, qui n'a rien de technique, il traite d'une grande diversité de questions qui sont fondmentales du point de vue d'efficacité des services d'orientation professionnelle. Comment élargir l'accès à l'orientation professionnelle? Comment améliorer la qualité de l'information sur les métiers et les professions? Comment s'assurer que les qualifications du personnel correspondent aux objectifs de l'action gouvernmentale? Enfin, comment amélioere le pilotage strategique dans ce domaine?iccdppadmTue, 14 Oct 2008 15:59:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:103http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/86/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=86http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=86&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/86/Default.aspxCoordination of policies and the use of resources at national, regional and local levels is a necessary condition for the development of lifelong guidance systems. Countries in Europe are developing many different types of mechanisms to improve such coordination and at different levels. Networks both formal and informal have high potential for solving structural problems. They also play an important role in policy and practice learning. At the end of 2007, a European Lifelong Guidance Network (ELGPN) was established for policy learning purposes. This publication based on the experience of European level education networks has many lessons in it for policy makers and managers in the field of lifelong guidance at national, regional and local levels. It addresses the following themes: Network theory European networks in education Establishing and setting up a network Managing a network Evaluating a network Making a network sustainable iccdppadmFri, 04 Apr 2008 17:42:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:86http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/80/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=80http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=80&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/80/Default.aspxCe document était préparé a la demande de la CE et de l'OCDE pour un examen international des politiques de l'orientation professionnelle. Pour améliorer l’information sur les métiers, il faut être capable de définir ce qu’est une information et ce qu’est une bonne information. Il faut ensuite examiner les spécificités de l’information dans le domaine de l’orientation professionnelle. Cela permet de définir des critères et d’examiner à partir de l’existant ce qui pourrait être amélioré et comment. "Bref, être pédagogique dans la conception de l’information, voire envisager une véritable « éducation à l’information » des usagers ..." iccdppadmThu, 14 Feb 2008 16:36:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:80http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/77/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=77http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=77&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/77/Default.aspx Cette publication présente les résultats d’un examen des politiques d’orientation professionnelle entrepris à partir du début de l’année 2001 dans 14 pays de l’OCDE sur deux continents. Il s’agissait de voir comment l’organisation, la gestion et le fonctionnement des services d’orientation professionnelle pouvaient contribuer à la réalisation de certains objectifs essentiels des politiques publiques. Il a porté en particulier sur la manière dont ces services peuvent aider les pays à progresser dans la voie de l’apprentissage tout au long de la vie et à mettre en oeuvre des politiques actives d’emploi. Il s’est intéressé aux services d’orientation qui se situent tout au long de la vie et qui s’adressent aussi bien aux adultes et au troisième âge qu’aux jeunes. Il étudie ces services dans des contextes très variés : l’enseignement obligatoire, le deuxième cycle secondaire, l’enseignement tertiaire, les services locaux, le service public de l’emploi et l’entreprise. Il prend également en compte de manière très large les acteurs de l’orientation, non seulement les administrations, mais aussi les employeurs, les syndicats, les organisations locales, les institutions éducatives, les parents, les élèves/étudiants et les praticiens de l’orientation. Les analyses de l’examen portent sur quatre questions principales : Pourquoi l’orientation professionnelle a-t-elle une importance pour les politiques publiques? (chapitres 1 à 2)  Comment l’orientation peut-elle être organisée plus efficacement ? (chapitres 3 à 6). Quelles ressources faut-il affecter à l’orientation ? (chapitres 7 et 8) Comment améliorer les politiques publiques (chapitres 9 et 10)       iccdppadmFri, 01 Feb 2008 20:46:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:77http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/69/Default.aspx#Comments0http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/RssComments.aspx?TabID=153&ModuleID=458&ArticleID=69http://iccdpp.org/DesktopModules/DnnForge%20-%20NewsArticles/Tracking/Trackback.aspx?ArticleID=69&PortalID=1&TabID=153http://iccdpp.org/PolicyResearch/Fundingcareerguidance/tabid/153/articleType/ArticleView/articleId/69/Default.aspxThis is the French translation of the Theme Syntheses Report of the Fourth International Symposium on Career Development and Public Policy. The 26 participating countries and 5 international organisations attending the symposium were asked for national perspectives on three of the five subthemes connecting career development to the achievement of economic and social goals. The Theme Syntheses Report is based on their responses.iccdppadmThu, 15 Nov 2007 11:25:00 GMTf1397696-738c-4295-afcd-943feb885714:69